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不一样的情景
沾化的万亩芦苇荡，比《蒹葭》更为开阔
此刻，一个诗人的心，正在万亩芦苇荡的上空飘荡开去
12、就算只是破罐子，我也要比别人摔得响
从1985年寻根文艺宣言——韩少功的舆论《文艺的“根”》公布算起，寻根文艺已历30余年
此刻，动作文艺思潮和文艺疏通的寻根文艺仍旧闭幕，但文明寻根却在今世文艺中生根安身
寻根文艺变成今世文艺中没辙忽略的生存和要害的接洽范围
环绕寻根文艺对今世文艺文明认识和兴盛走向的感化等话题，新闻记者采访了北都城范大学文艺院副熏陶熊修雨
我演的头个小戏是个活报剧，主题是“反潮流”的
国强饰一位贫农子弟，手上磨有老茧，打赤脚进课堂的英雄
我演一位迂腐的老师
这段戏是女老师从电影《决裂》里嫁接过的，片里的教授是葛存壮演的，印象很深，我就成心模仿
在黑沙河工地上演出那天，脑一热就想搞点临场发挥
数学老师是个四川人，平日待人严厉，我就学着他的样子，拖腔拉调地用教鞭敲着黑板说：“现在讲马尾巴的功能……”同学们都笑掉了下巴
没想数学老师和女老师有过节，咬定是她“恶意影射”，给告到校长那去了
现在思虑盛名的得来，主要的原因可能是大家被我的所谓作家的头衔迷惑了，其实写得一手好文章，能出版个人诗文集，并不一定就说明语文教学成绩也会十分优异，我自感在教学中我并未全身心地投入进去，好多时候是投机取巧了的
我一般比较精于课堂教学，对古今中外诗文的分析，对汉语语法的系统归纳，特别是对作文的精到点拨，都有出类拔萃之长，但疏懒于课上课下的跟踪辅导，甚而敷衍了备课与批阅作文，常常自负地仅凭自己的所谓学识渊博应对教学，实在有愧于名师的称号
不过我的教学方式与教学内容自有歪打正着之幸，教学成绩好像和我颇为友善，不然天大的盛名校长也不会让我担当重任的，只是自感当时我若在教学上再专心致志一下，也许成绩会更好
在课堂教学中，我不爱板起面孔向学生硬性灌输书本知识，我特爱活跃课堂，并将书本知识与社会，与个人的生活紧密相联，好像教授给学生的知识既有浅表的单纯书本知识，更有对于知识的灵活运用举一反三，